第93章 数学lv3，自由的翅膀【二合一】第(1/2)页
徐铭他们几人从宿舍楼出来，前往学五食堂的路上刚好经过数院三角地。

    目前铁艺公告栏上的空间，早被大一学生垄断。

    除分享作业习题答案，便是向高年级学长，求购历年题库用于巩固定理。

    加上还有不少人，直接在下面留言回复，从某种程度来讲就相当于是线下未名社区，只不过用户以数学科学院内学生为主，很少能够看到有其他学院的相关内容。

    甚至那天徐铭还发现，有人总结了他上次讲课的解题技巧和思路。

    打印出来挂到公告栏旁边树上。

    硬是让他从社区论坛，火到线下三角地。

    正因为这些事情，近前后习惯性扭头瞥了眼，想看看有没有更新。

    而有着相同动作的，还包括倪明杰和蒋旭朱志轩。

    下秒一张海报映入眼帘。

    瞧见上面的几个大字，脱口低喃出声。

    “挑战杯？”

    蒋旭明显对数院动向比较了解，闻言当即在旁边开口详细解释起来。

    “是学校教务部和咱们数学科学院，发起的数学建模与计算机应用竞赛。”

    “今年刚好是第四届。”

    “设有个人奖以及团体奖，成绩作为选拔参加全国大学生数学建模竞赛参考，如果优异的话还能代表学校去国际大学生数学建模竞赛。”

    徐铭将蒋旭的话听完，顿时便明白了是怎么回事。

    他虽说未参加过类似的竞赛，但学习小组里的严伟豪和高科都拿过国奖。

    偶尔会讲到这些。

    总体来说是项数学知识为引导，计算机运用能力及文章写作能力为辅的，锻炼综合能力的大学生竞赛。

    能培养自主创新意识，增强团队协作精神。

    说起来倒像是为他量身打造。

    正想着这些，耳旁又传来蒋旭的声音。

    “我听说班上有不少人打算报名，包括陆明哲和苏梦这些数学竞赛生。”

    “如果能获奖的话，对以后保研也有很大帮助。”

    “我也想试试。”朱志轩沉声附和道。

    倪明杰倒是满脸无所谓，并未表现出什么兴趣。

    “还是你们参加吧，我本来被调剂到疯人院，精神都已经快要崩溃了。”

    “要不是有徐铭帮忙补习，估计都要退学回高中。”

    “现在只求不挂科安稳毕业就成。”

    大家对倪明杰的情况很清楚，把这番话听完自然不觉得有什么。

    倒是蒋旭嘴唇轻微蠕动欲言又止，顿了约摸十多秒才憋出句话。

    主动向徐铭询问。

    “徐铭。”

    “你要参加吗？”

    在他心里面，最理想的状态，无疑是他们宿舍三人组成参赛队伍。

    有徐铭这种综合天赋强的学神在，拿奖再简单不过。

    然接下来徐铭的回答，却让他面露遗憾。

    “下个月我要和项目组去参加最终答辩，许教授让我全程负责介绍。”

    “时间方面应该会有冲突。”

    关于奥运场馆无线定位技术答辩的事，刚才许教授电话中也特意提到。

    肯定是要以项目为主。

    无缘挑战杯。

    何况他都已经保研，更无需一个校内的竞赛成绩来证明自己。

    不过下半年的全国建模竞赛，有机会到是能凑个热闹体验一下未经历过的事，届时找导师插个队就好。

    当然前提是毕业论文顺利。

    话题谈论到这里结束，几人便也不再三角地过多逗留耽搁时间。

    很快来到学五食堂。

    徐铭自是说到做到，让大家随便点菜管够。

    吃完后蒋旭和朱志轩一拍即合，去打听关于参加挑战杯的事情。

    以及另外寻找一位队友。

    倪明杰则回宿舍，打算开局魔兽顺便消食。

    徐铭还惦记着剩下的那点数学经验值，同室友说一句便独自前往图书馆。

    ……

    “今天就钉死在图书馆了，不把数学学科提升到3级坚决不回寝室。”

    图书馆二楼理科区西侧。

    徐铭坐在老位置，看着眼前桌面上解析数论导论，素数定理复分析等英文原版教材。

    自顾自低喃句下着决心。

    继初等数论，他这次把目标放在，解析数论上面。

    而所谓解析数论，是数论中非常重要且活跃的分支。

    它是将复变函数论的方法，应用于数论中的素数分布问题上面。

    内容包括算术函数。

    级数。

    黎曼函数。

    以及素数定理等。

    他如今的英语学科早已达到2级，因此便直接借阅了英文原版教材。

    没有选择中译版本。

    随即从最经典广泛的解析数论导论看起，不多时整个人便沉浸其中。

    对里面理论产生浓厚兴趣。

    值得一提的是，他为加快阅读速度和记忆，特意让自身进入到深度学习的专注状态，以至于仿佛置身与外界隔绝的独立世界之中。

    完全不受周围动静的影响。

    期间哪怕旁边座位换了几位同学，都未中断阅读。

    这使得在时间一分一秒流逝下，数学学科经验值也迎来稳定增长。

    【经过努力学习，你的[数学]水平提升了，获得经验值2点。】

    【经过……】

    直到天色逐渐被黑夜笼罩，图书馆内学生陆续减少。

    眼前面板终于浮现新的提示信息。

    【经过努力学习，你的[数学]水平提升了，获得经验值1点。】

    【经过努力学习，你的[数学]等级提升至lv3】

    【你获得词条——[抽象思维]】

    【词条：抽象思维】

    【效果：你的抽象思维得到大幅度提升，能轻松洞察不可见的数学结构抓住本质。】

    “这是成功把数学提升到3级学科了。”

    徐铭把目光投到面板上，当信息跃入眼球顿时心中无比欣喜。

    尤其看见新的词条。

    毫无疑问拥有抽象思维能力，是现代数学研究的核心驱动力。

    面对问题能剥离表象，抓住其本质。

    另外在猜想上，能把问题转化为更抽象的表述，以此暴露出隐藏的结构。

    例如他先前查看庞加莱猜想文献，其中佩雷尔曼就是使用‘里奇流’的几何分析工具，把拓扑问题转化为微分方程的可控性分析。

    成功证明世界数学难题庞加莱猜想。

    还有。

    抽象理论提供强大的工具箱，可以处理数学中原始问题无法直接攻克的难点。

    最初研究素数分布时，用复分析将数论问题变成解析问题正是最好诠释。

    不夸张的讲，抽象思维属于数学家的‘超能力。’

    在证明猜想难题时，它如同将问题投射到更高维度。

    原本纠缠的细节消散，核心逻辑清晰浮现，把‘不可能’转化为‘显然’的奇迹。

    徐铭思维运转到至此，脑海中突然想起被称作集合论之父的康托尔的话。

    “数学的本质在于其自由。”

    而抽象思维正是这种自由的翅膀。

    随即待心情平静下来，他又查看起学科经验值。

    ——

    【数学：lv3（1/5000）】

    “短时间内数学估计无法提升学科等级了，不过物理和信息应该会解锁新上限。”

    面对数倍增加的经验值，徐铭暗自思忖着，对后续学科进行简单规划。

    下秒他收回目光，掏出手机看了眼时间。

    发现距离图书馆闭馆还有一个小时，索性继续研究桌面上的解析数论教材。

    和先前不同。

    再次面对那些复杂内容，他仿佛能够操作符号定义。

    进行纯粹的逻辑演绎，不受具体事物影响。

    思考无法直观想象的对象。


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